作文をAIに見てもらうとき「自分の文章」でいる方法

作文や読書感想文を書いたあと、「これでいいのかな」と不安になることはありませんか。そんなとき、AIに文章を見せて意見をもらう方法があります。ただ、見せ方をまちがえると、提出するころには自分の文章ではなくなってしまいます。

この記事では、AIに作文を見てもらうときの分かれ目を、中学生・高校生のみなさんと、その保護者の方に向けて説明します。結論を先に書くと、AIに「直してもらう」のではなく、「どこが伝わりにくいか教えてもらう」ようにすれば、書き手は最後まで自分のままでいられます。直す手は、最後まで自分が持っておく。これがこの記事の中心です。

学校の課題でAIを使うときの全体的な考え方は、レポート・課題でAIを使うときのルールとマナーで説明しています。この記事では、その中でも作文・読書感想文に絞って、具体的な頼み方まで踏み込みます。

「全部直しておきますね」で起きること

AIに作文を貼りつけて「見てください」と送ると、多くの場合、書き換えた文章がそのまま返ってきます。「より読みやすく整えました」という言葉つきです。

読んでみると、たしかにきれいです。つっかえる所がなく、言葉もなめらかです。「これを出せばいいか」と思うのは自然なことです。

でも、その文章を提出したあとに、こんな場面が来るかもしれません。

国語の先生が作文を返すときに、こう聞きます。「この段落の、『胸の奥がざわついた』というところ、どういう意味で書いたの？」

自分で書いたつもりなら、「あのとき、試合に負けて悔しいのに、泣きたくない気持ちだった」とすぐ答えられるはずです。ところが、その表現をAIが作ったものだった場合、自分の中に答えがありません。「えっと……なんとなく……」としか言えなくなります。

これが、全部書き換えてもらった文章の問題です。読みやすくはなりますが、次のことが起きます。

• 自分が使った言葉が消えて、AIの言葉に入れかわる
• 自分の中にない表現が入るので、聞かれても説明できない
• 「この文章は自分のものだ」という手ごたえが残らない
• 次に作文を書くとき、自分の力が増えていない

作文は、提出して終わりではありません。先生と話したり、あとで読み返したりしたときに、「ああ、あのとき自分はこう考えていたな」と思い出せることにも価値があります。AIが書き手になってしまうと、その価値がなくなります。

保護者の方は、お子さんの作文が急に大人びた文章になったとき、責めるよりも「この表現、どういう気持ちで書いたの？」と聞いてあげてください。答えられるかどうかが、自分の文章かどうかを見分ける目安になります。

分かれ目は「直してもらう」か「教えてもらう」か

AIの使い方には、大きく分けて二つあります。

一つは、「直してもらう」使い方です。AIが文章を書き換えます。この場合、文章を作っているのはAIです。書き手がAIになってしまいます。

もう一つは、「どこが伝わりにくいか教えてもらう」使い方です。AIは、読者として感想や指摘を言うだけです。文章を書き換えるのは、自分です。この場合、書き手は自分のままです。

たとえるなら、友だちに作文を読んでもらうのと同じです。友だちが「ここ、ちょっと分かりにくかったよ」と言ってくれるのは助かります。でも、友だちが自分のノートを取りあげて、勝手に書き直してしまったら、それはもう友だちの作文です。

AIにも、この「読んでくれる友だち」の役をお願いすればよいのです。ただし、AIは放っておくと「親切に」直してくれてしまいます。そこで、頼み方に条件をつけます。次に、そのまま使える指示文を用意しました。

下の指示文を、作文の前に貼りつけて使ってください。「直した文章は書かないでください」という一文が大切です。これがないと、AIは書き換えた文章を出してきます。

下の作文を読んで、伝わりにくいところを教えてください。

条件:
- 直した文章や、書き換えた例は書かないでください。
- 指摘だけをお願いします。
- 「どの文のことか」が分かるように、その文を引用してください。
- なぜ伝わりにくいのかを、理由もひとことで書いてください。
- 指摘は、多すぎないように、大事なものから選んでください。

私は中学生(高校生)で、この作文は学校に出すものです。
文章を作るのは私なので、あなたは読者として感想を言う役をお願いします。

【作文】
(ここに作文を貼る)

見たい点が決まっているときは、次のように観点を変えてもよいです。

下の作文の中で、同じことを何度も言っている場所を探して教えてください。
直した文章は書かないでください。どの文とどの文が重なっているか、引用して知らせてください。

【作文】
(ここに作文を貼る)

下の作文の中で、話が急に飛んでいて、読んでいて「あれ?」となる場所を教えてください。
直した文章は書かないでください。どこからどこへ話が飛んだのか、引用して知らせてください。

【作文】
(ここに作文を貼る)

この頼み方なら、返ってくるのは「三段落めの最初の文が、前の段落とつながっていないように読めます」といった指摘です。それを見て、どう直すかは自分で考えます。

もしAIが直した文章を書いてきたら、「直した文章は書かないでくださいとお願いしました。指摘だけにしてください」と、もう一度伝えれば大丈夫です。

作文の相談相手としては、Claudeのような対話型のAIが使いやすいです。長めの文章を貼りつけて、読んだ感想を返してもらうことができます。使えるかどうかや範囲は学校のルールにもよるので、後の節で説明する確認も忘れないでください。

頼んでよいこと・自分でやること

AIに見てもらってよいことと、自分でやることを分けておくと、迷いません。目安を表にまとめます。

見分け方は、とても簡単です。「まちがいや分かりにくさを見つける」のはAIに頼んでよく、「何を、どんな気持ちで書くか」を決めるのは自分の仕事です。

読書感想文なら、「どの場面が心に残ったか」「そこで自分は何を思ったか」は自分の仕事です。AIに「この本の感想を書いて」と頼んでしまうと、本を読んでいなくても書けてしまいますが、それは自分の感想ではありません。AIには、自分が書いた感想を読んでもらい、伝わりにくい所だけ教えてもらいます。

指摘をもらったあと、自分で直す手順

指摘をもらったら、次の順番で進めてみてください。

1. 指摘を全部読む。ただし、全部は直さなくてよい。 指摘は参考です。命令ではありません。
2. 直すものを、自分で選ぶ。 「たしかに分かりにくい」と思ったものだけ印をつけます。納得できないものは、そのままで構いません。
3. 自分の言葉で直す。 AIの言い回しを借りず、「自分ならどう書くか」を考えます。うまく言えないときは、一度声に出して、友だちに話すつもりで言ってみると、言葉が出てきます。
4. 直したあと、声に出して読む。 目で読むよりも、つっかえる所や息が続かない所が分かります。つっかえた所は、まだ直せるところです。
5. 気になれば、もう一度AIに見てもらう。 直した文章を見せて、同じ指示文でもう一度指摘をもらいます。ただし、くり返しすぎると、AIの好みに近づいていくので、ほどほどにします。

この手順のいちばんの利点は、直したあとも、なぜその言葉にしたのかを自分で説明できることです。先生に「ここ、どういう意味？」と聞かれても、自分で選んだ言葉なので答えられます。

直す作業は時間がかかって面倒に感じるかもしれません。でも、この作業こそが文章を書く力を育てます。AIが直してしまうと、この練習の機会がなくなります。考える力との関係については、AIを使うと考える力は落ちるのか、自分で確かめる方法も読んでみてください。

AIの指摘を鵜呑みにしなくてよい

AIの指摘は、とても参考になります。けれども、いつも正しいわけではありません。

AIは、基本的に「読みやすいかどうか」を基準にして指摘してきます。そのため、書き手がわざとやったことまで、「直したほうがよい」と言うことがあります。たとえば、次のようなものです。

• わざと短く切った文。 「走った。ただ走った。」のような短い文は、勢いや必死さを出すためのものです。AIは「文が短く、ぶつ切りになっています」と言うかもしれません。
• あえて繰り返した言葉。 「悔しかった。本当に悔しかった。」のように、くり返すことで強い気持ちを表すことがあります。AIは「同じ言葉が重なっています」と指摘するかもしれません。
• 話し言葉に近い言い方。 自分らしい声を出すために選んだ言い方を、「硬くしたほうがよい」と言われることもあります。

こうしたときは、狙いがあるなら、そのまま残して大丈夫です。「この短い文は、速さを出したくて切ったんだ」と自分で言えるなら、それは直さなくてよい所です。

逆に、「なんとなく書いたけれど、狙いはなかった」という所は、指摘どおり直してもよい所かもしれません。つまり、AIの指摘を見て、「自分は何を狙ってこう書いたのか」を考えるきっかけにすることができます。これも文章力の練習になります。

AIの指摘を採用するか決めるのは、書き手である自分です。指摘に従った結果、文章が自分らしくなくなったと感じたら、元に戻して構いません。Geminiのような別のAIにも同じ指示文で見てもらうと、指摘の内容がちがうことがあり、「AIによって見方がちがうんだな」と気づけます。

使う前に、先に確認すること

AIをどこまで使ってよいかは、学校や先生、そして課題や応募先によって決まりが違います。作文を授業で出すだけの場合と、コンクールに応募する場合とでも、求められることは変わるかもしれません。

ですから、使う前に、先生や応募要項で確認してください。「誤字を見てもらうだけならいいのか」「指摘をもらうのはいいのか」といった具体的な質問をすると、先生も答えやすくなります。

確認するときのコツは、隠さずに聞くことです。「AIに、伝わりにくい所を教えてもらって、直すのは自分でやろうと思っています。それは大丈夫ですか」と、やり方まで伝えて聞くと、安心して答えてもらえます。

もし使ってよいと言われたら、「どこでAIを使ったか」を自分で説明できるようにしておきましょう。使ってはいけないと言われたら、その決まりに従います。そのときも、友だちや家族に読んでもらう方法はあります。人に読んでもらって、「ここ分かりにくいよ」と言ってもらうのも、同じくらい力になります。

保護者の方は、お子さんがAIを使いたいと言ったときに、学校の決まりを一緒に確認してあげてください。決まりが分からないときは、先生に聞くのが一番確かな方法です。

まとめ

作文や読書感想文をAIに見てもらうとき、分かれ目は、直してもらうか、教えてもらうかでした。

直してもらうと、文章は読みやすくなりますが、自分の言葉が消え、先生に聞かれても説明できなくなります。教えてもらうだけなら、書き手は自分のまま残ります。直す手は、最後まで自分が持っておきましょう。

提出する前に、次の点を確かめてみてください。

• AIを使ってよい範囲を、先生や応募要項で先に確認した
• AIには指摘だけを頼み、直した文章は書かせていない
• 自分が感じたこと、選んだ体験、結論は、自分の言葉で書いた
• 指摘は全部直さず、自分で選んで直した
• 狙って書いた所は、指摘されても残した
• 直したあとに声に出して読み、つっかえる所がなかった
• 先生に「ここはどういう意味？」と聞かれても、自分の言葉で答えられる

最後の項目に自信を持ってうなずけるなら、その作文は、たしかにあなたの文章です。